أساليب الخطوات الخمس للقراءة بعمق

القراءة المركزة استراتيجيات للقراءة المتعمقة ومهارات التذكر الفعّالة

تشير القراءة المركزة، والمعروفة كذلك بالقراءة المتعمقة، إلى الأساليب والخطوات التي ينبغي اتباعها لقراءة الكتب الأكاديمية والمقالات بفعالية. ويُطلق عليها أيضًا استراتيجية SQ3R، والتي تركز على التنظيم الفعّال أثناء القراءة. تعود جذور هذه الاستراتيجية إلى فرانسيس روبنسن، الذي كان جزءًا من هيئة التدريس بجامعة أوهايو، حيث وضع هذه الاستراتيجية في عام 1941.

لقد حظيت استراتيجية SQ3R بشهرة واسعة ونجاح كبير على مر السنوات، ويعزى جزء من تلك الشهرة إلى الأسس العلمية التي قامت عليها، فضلاً عن الاسم المختصر الذي اختاره روبنسن، حيث يتكون اختصار SQ3R من الحروف الأولى لكل من الخطوات الخمس الأساسية استطلع (Survey)، اسأل (Question)، اقرأ (Read)، سمع (Recite)، راجع (Review).

تشير خطوة "التصفح" إلى عملية مسح شامل للمادة المراد قراءتها، بحيث يركز القارئ على عناوينها الرئيسية، بالإضافة إلى قراءة الخلاصة أو النتائج في نهايتها. ينبغي أن تُخصص فترة زمنية كافية لهذه العملية، لأنها تساعد القارئ على الإعداد النفسي لبدء القراءة، بالإضافة إلى فهم الفكرة العامة للمحتوى. ينبغي على القارئ طرح تساؤلات مثل ما الموضوع الذي يتناوله النص وما النقاط الرئيسية في الفقرات الأولى والثانية

بعد استيعاب الفكرة العامة، يبدأ القارئ في صياغة تساؤلات متعددة تتعلق بالمادة المقروءة. يمكن أن تكون هذه الأسئلة حول العنوان الرئيسي أو المفاهيم الأساسية للورقة العلمية، بالإضافة إلى التساؤلات حول العناوين الفرعية وأفكارها. الهدف من طرح هذه الأسئلة هو خلق حافز للقارئ للتحفيز على القراءة وتسهيل استرجاع المعلومات بعد فترة من الزمن.

بمجرد أن يبدأ القارئ قراءة المادة العلمية، يكون لديه تركيز أكبر للبحث عن إجابات الأسئلة التي طرحها. من المهم أن يتذكر القارئ ترتيب هذه الأسئلة، حيث سيساهم ذلك في تنظيم قراءته. وعند الانتهاء من هذه الخطوة، سيكون قد توصل إلى إجابات لكل التساؤلات التي طرحها.

تتضمن الخطوة التالية توقف القارئ عن القراءة وبدء استرجاع الأسئلة والإجابة عليها باستخدام لغته الخاصة بدلاً من الاقتباس المباشر من النص. تعتبر هذه الخطوة بالغة الأهمية، حيث إن استرجاع المعلومات يُعتبر أكثر فعالية من إعادة قراءة المادة، وذلك لأن الهدف منها هو تعزيز مهارات الذاكرة وتمكين القارئ من حفظ المعلومات.

قد يواجه القارئ أحيانًا صعوبة في تذكر هدف فقرة معينة أو إجابة سؤال سابق. لذا فإن المراجعة الفعالة للمادة تساعده في العودة بسرعة إلى الفقرات المعنية وتسهيل استذكر المعلومات. تعتبر هذه الخطوة جزءًا أساسيًا من تحسين تجربة القراءة وتعزيز الفهم العميق للمواد العلمية.